先生になる前に、AI相手に保護者面談。大学で働く私が気になった使い方

🤖 保護者役は、AIロボット

舞台は、豪州のラ・トローブ大学です。保護者役を務めるのは「Fletch」という会話ロボット。教員を目指す学生が、難しい話し合いに備えて練習するために使われています。

たとえば、子どもの成績が下がったことを心配する保護者。経験のある先生への聞き取りをもとに場面を作り、練習する人の返答に合わせて、ロボットの反応も変わります。

用意した説明を読み上げて終わり、とはいかなさそうです。相手が返してきた言葉を受けて、どう話を続けるか。そこを練習できるのが面白いところですね。

この取り組みは大学が2026年8月26日に発表し、OpenAIが11月5日の記事で改めて紹介しました。11月に新しく発売されたロボット、という話ではありません。

出典：ラ・トローブ大学の発表（2026年8月26日）

🎓 OpenAIが紹介した、大学での使い方

OpenAIの記事では、保護者面談のほかに、救急医療を学ぶ学生向けの模擬事例づくりも紹介されています。AIが用意した場面で、学生自身が状況を読み取り、判断の理由を説明する練習です。

大学全体でChatGPT Eduを使えるようにする動きもあります。ただ、対象者や導入時期は大学ごとに異なり、段階的に進められています。

今回の話は、海外の大学での活用事例です。日本の学生や教職員が、同じ仕組みを今日から一律に使えるという案内ではありません。

出典：OpenAIによる豪州の大学事例の紹介（2026年11月5日）

📝 「使える・使えない・使う必要がある」を分ける

もうひとつ気になったのが、ニューサウスウェールズ大学（UNSW）の課題の考え方です。学習の目的に合わせて、AIの使い方を3つに分けています。

この課題で、どんな力を確かめたい？

1. AIを使わない自分の知識や判断力を示す
2. AIを使ってよいAIの助けも借りて課題に取り組む
3. AIを使う必要があるAIを適切に使う力を示す

UNSWの区分をもとに整理。日本の大学に共通するルールではありません。

「AIを使う必要がある」という課題もあるのが、気になります。使ってよいかどうかに加えて、何を学んでほしいのかを、課題の側で明確にする考え方です。

UNSWでは、2026年のHexamester 6と2027年のSummer Termから、この枠組みへの移行を案内しています。学生は、自分の授業・課題に適用される指示を確認する必要があります。

出典：UNSWの評価方針の解説／学生向けのAI利用案内（公式情報の確認日：2026年11月9日）

💬 大学で働く立場から、気になったこと

大学で働く立場として、AIを「会話の練習相手」にする発想が面白いと感じました。

知識があっても、相手の反応に合わせて伝えるのは別の難しさがあります。社会に出る前に、いろいろな受け答えを試せるのは心強いですね。

大学職員の研修でも、架空の相談を題材に、説明の仕方や言葉の選び方を練習できそうです。学生にも職員にも、本番の前に一度やってみる機会をつくる。そんなAIの使い方に、可能性を感じます。

AIの使い方や仕事への取り入れ方で相談したいことがあれば、とわラボへどうぞ。